同學們集體上自習。通訊員 舒紅梅 攝

　　西南大學計信學院昨天組織“學霸日”體驗活動，千余名學生集體上自習，體驗學霸的學習狀態(tài)

　　重慶晨報訊 （記者王鑫）曾幾何時，“學霸”讓不少同學羨慕不已。特別是到了要考試的時候，很多同學恨自己不是“學霸”。與其在別處仰望學霸，不如和學霸一起上自習。昨天，西南大學計算機與信息科學學院就舉辦了一場“學霸日”體驗活動，大一大二的千余名學生在課余時間，全部坐進教室上自習，體驗學霸的學習狀態(tài)。

　　由于下雨，晨跑和晨讀臨時取消。上午的自習一直持續(xù)到中午12點。記者在自習室看到，不少學生都在認真地看書、做筆記。但也有部分學生顯然沒有感受到學霸的磁場，玩手機的、聊天的、看著窗外發(fā)呆的、睡覺的都有。該院大一學生周欣儀說：“坦白講，這樣的天氣誰會真的想出來上自習啊！我們計信院的課本來就多，難得有一天可以睡睡懶覺，結果還泡湯了。”

　　據計信院學生會主席展鏡博介紹，他們的本意是希望通過這次體驗，喚起學弟學妹們學習的激情，像高三一樣奮斗拼搏。此外，每個班都有學霸，展鏡博也希望他們能近距離感受學霸的學習狀態(tài)。

　　而學院團委書記曾艷介紹，最近兩年，該院一直在開展學風建設，“這次開展體驗活動主要是想幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。而這樣的集體自習也將作為長期活動開展下去。”

　　調查>

　　你為什么沒能當上學霸？

　　西南大學心理學專業(yè)大四學生王靜說，大一大二她很少去圖書館，“社團活動、學生工作太多了，還要上課，忙了一天根本沒有精力再看書了。”

　　近日，該校文化與社會發(fā)展學院大二學生杜軼一發(fā)放了300份調查問卷，在一道“你為什么沒能成為學霸”的多項選擇題里，有74.4%的學生與王靜的觀點相同，他們認為這是阻礙其成為學霸的主因；53.47%的人認為應該從自身找原因，特別是上大學后，沒有家長和老師的督促，自覺性變差。

　　調查結果還顯示，73.68%的受訪者認為學霸的生活充實而有意義，61.76%的人對學霸持無限敬仰的態(tài)度，但也有21.57%的學生表示自己不愿意成為學霸。

　　此外，85.29%的受訪者認為學霸的特點是專業(yè)成績優(yōu)異、會規(guī)劃時間和愛上自習，15.69%的學生則認為學霸等同于“死讀書”。

　　對于學霸的前途，51.46%的受訪者“很看好”，42.72%的受訪者表示“不好說”，5.83%的受訪者認為前途“比不上自主創(chuàng)業(yè)者”。

　　觀點>

　　不是每個學生

　　都適合當學霸

　　全球職業(yè)規(guī)劃師、西南大學教師田振敏認為，并不是每一個同學都適合當學霸，關鍵是找到自己擅長的東西，并找到相關的平臺去拓展、去表現。

　　田振敏說：“學霸傳遞著一種正能量。在生命的每個時刻，你都要控制自己的狀態(tài)，而不是讓狀態(tài)控制你。只有你能決定是否與幸福的能量充分連接，這種能量會在你學習和成長的每個階段陪伴在你身邊。”

學霸有啥特質>

　　他們不神秘，只是比別人更勤奮

　　“我們班上有個人很酷，學霸當道，誰敢攔路；學霸們一直都在看書，連上廁所都要跑步……”前段時間，一首由“爸爸去哪兒”主題曲改編的《學霸去哪兒》在網上熱傳。學霸們是否真的像歌中唱的那樣，連上個廁所都要跑步？怎樣才能成為一名學霸？昨天，晨報記者采訪了幾名有代表性的學霸，希望他們的故事可以給你一點點啟發(fā)。

　　特質一

　　清楚自己要什么

　　在同學眼中，劉敏正在“通往學霸的道路上越走越快”。

　　劉敏說：“我可不想荒廢大學四年。”當同學還在糾結參加什么社團的時候，劉敏已報名輔修了自己感興趣的英語專業(yè)。

　　每天早上起床去操場早讀、背150個單詞，在網絡里聽新東方、滬江網站的公開課，手機里存了各種聽力材料……漸漸地，周圍的同學開始喊她學霸，但劉敏認為自己做得遠遠不夠，“英語專業(yè)的同學一周有40多節(jié)課，還要抽時間看各種英文原著，我都沒有這樣做。”

　　劉敏的室友介紹，她們明顯感覺到劉敏這一年英語有了顯著進步，大一就過了英語六級�，F在，她在為4月份的專業(yè)四級和5月份全國翻譯專業(yè)資格水平考試做準備。

　　劉敏認為，每個學霸都清楚地知道自己要達到怎樣的目標、通過什么方式達到。“只要夢想足夠強大，所有的學習障礙都不是問題。”

　　特質二

　　并非不食人間煙火

　　在不少學生眼里，學霸就是整天玩命地學習，除了學習就是吃飯睡覺，幾乎沒有娛樂活動。

　　西南大學計信院自主化控制方向大二學生呂詩琪就是一個“另類”的學霸。盡管她從不看韓劇，但每天中午和晚上，她會抽出一個小時的時間在寢室打《使命召喚》（一款射擊游戲），晚上睡覺前還要看動漫。但這并沒有耽誤呂詩琪的學習，上學期她的專業(yè)成績排第一。

　　呂詩琪說，她屬于“興趣帶動型“，感興趣的課程會花很多時間和精力去做。呂詩琪以后打算從事和計算機相關的工作，去年暑假只休息了7天，其他時間都在做實驗。而今年，她甚至沒回四川老家過春節(jié)，整個寒假都呆在學校編程做項目，她說：“有計劃和興趣，就有學習的動力。”

　　當然，呂詩琪也有不感興趣的課程，那花的時間就要少一些，但她給自己定了個規(guī)矩就是“絕對不能掛科”。

　　特質三

　　不拼時間重效率

　　學霸李璽不會一整天都在看書，更不會為了節(jié)約時間跑步去上廁所。每天的計劃，李璽都會在頭一天制訂好。如果沒什么急事，他都會保證3個小時的自習時間。

　　在那三個小時中，李璽不會掏出手機玩、也不會和別人聊天。即使是在寢室里用電腦編程，他會把QQ關掉、關閉不相關的網頁。盡管每天花在學習上的時間不多，但憑借著高效率的自習，上學期，李璽的成績排名第四。

　　剩余時間，李璽會去打打球，或者處理學生工作，過著和其他同學一樣的生活。他說：“學習不是全部，無論干什么，我覺得效率才最重要，不然就是浪費時間。”